Tuyển sinh đầu cấp lớp 1, lớp 6: Chật vật “ứng thí” trường tư

Từ 0 giờ ngày 7/7, nhiều phụ huynh đã thức canh mạng để đăng ký nhập học cho con vào lớp 6. Chị Nguyễn Thu Anh, có con năm nay vào lớp 6, Trường THCS Khương Ðình (Ðống Ða) cho biết, sau khoảng 30 phút chị hoàn tất thủ tục đăng ký. Con chính thức trở thành tân học sinh của trường THCS. Sở dĩ chị thức qua 12 giờ đêm để đăng ký cho con vì nghĩ giờ đó ít người đăng ký, tránh bị nghẽn mạng. Tuy nhiên, khi thao tác bị sai mã học sinh, sau khi liên hệ với nhóm kỹ thuật của trường được cung cấp lại và việc đăng ký gọn nhẹ trong vòng 30 phút.

Tương tự, một phụ huynh năm nay có con đăng ký đúng tuyến vào lớp 1, Trường tiểu học Ðại Từ, quận Hoàng Mai cho biết, ngay từ đầu, khi chưa đến thời điểm mở cổng đăng ký trực tuyến chính thức, chị đã thao tác đăng nhập thử thành công. Do đó, khi có lệnh, chị thao tác việc đăng ký vào lớp 1 cho con chỉ hết 15 phút. “Việc đăng ký trực tuyến như vậy rất nhanh gọn, không mất nhiều thời gian đến trường chờ đợi đông đúc như trước”, phụ huynh này nói.

Theo báo cáo của Sở GD&ÐT Hà Nội, trong 3 ngày từ 1-3/7, đã có 132.722 hồ sơ học sinh đăng ký thành công vào lớp 1 chiếm 86,75% chỉ tiêu tuyển sinh trực tuyến. Và chỉ trong ngày đầu tiên mở cổng đăng ký trực tuyến vào lớp 6 đã có hơn 35.000 hồ sơ đăng ký thành công. Ðể hỗ trợ phụ huynh, Hà Nội thành lập một tổ kỹ thuật trực đường dây nóng để giải đáp thắc mắc. Trong 3 ngày, nhóm nhận được khoảng 120 cuộc gọi của phụ huynh thắc mắc về các vấn đề lỗi kỹ thuật, sai mã số, không nhận được email thông báo kết quả...Tuy nhiên, đa số các lỗi trên đều được tổ kỹ thuật hướng dẫn phụ huynh liên hệ trường học cấp lại mã số, cách đánh số, địa chỉ email chính xác và đều thành công.

Ngoài ra, những phụ huynh không đăng ký trực tuyến thì từ ngày 13-18/7 đến trường làm hồ sơ đăng ký trực tiếp như bình thường. Khi nhập học, phụ huynh phải nộp kèm Giấy nhập học được in từ hệ thống tuyển sinh trực tuyến.

Vất vả để có suất học trường tư

Trong khi đại đa số học sinh lớp 1, lớp 6 trên địa bàn thành phố Hà Nội đăng ký trực tuyến để vào các trường công lập thì một số học sinh khác chạy sô “trải nghiệm”, một cách gọi khác của ngày test trình độ để vào lớp 1 các trường ngoài công lập có tiếng.

Chị Nguyễn Hà An ở quận Thanh Xuân cho biết, từ giữa tháng 6, chị cho con đi “trải nghiệm” ở 4 trường gồm: Vinschool, Tiểu học Ðoàn Thị Ðiểm, Marie Curie và Nguyễn Siêu nhưng chỉ đỗ vào lớp 1 trường Vinschool. Con học tiếng Anh từ 4 tuổi, phát âm khá tốt, cũng thông minh, nhanh nhẹn nên gia đình khá yên tâm. Không ngờ, con trượt “vỏ chuối” 3 trường khác. Theo phụ huynh này, mỗi trường có một cách kiểm tra kiến thức của con khác nhau. Có trường tổ chức ngày hội trải nghiệm nhưng thực ra cũng đưa con vào phòng, một cô một trò và hỏi những câu hỏi liên quan đến kiến thức xã hội, cuộc sống và một phần tiếng Anh. Cũng có trường đưa ra một danh sách các câu hỏi về kỹ năng, kiến thức xung quanh cuộc sống để định lượng sự hiểu biết của trẻ có sự chứng kiến của bố mẹ.

Một phụ huynh khác cũng đăng ký cho con “trải nghiệm” ở 3 trường tiểu học ở quận Cầu Giấy, Hai Bà Trưng và Thanh Xuân cho biết, lý do con bị trượt suất học vào lớp 1, trường tư thục gần nhà khá yêu thích vì con nói ngọng. Theo phụ huynh này, Sở GD&ÐT Hà Nội quy định không kiểm tra đánh giá kiến thức của trẻ vào lớp 1 nên các câu hỏi rất thú vị. Ví dụ, có trường hỏi trẻ: “Con gà có trước hay quả trứng có trước”; “Nếu thấy một em bé bị vấp ngã thì con làm gì?”... hay yêu cầu trẻ phát âm các từ khó để kiểm tra học sinh có nói ngọng, nhịu hay không. Ngoài ra, một số trường cũng cho giáo viên hỏi học sinh một vài câu tiếng Anh giao tiếp cơ bản như tên, tuổi, sở thích...

Trên diễn đàn mạng, nhiều phụ huynh chia sẻ với nhau kinh nghiệm đưa con đi “trải nghiệm” ở các trường. Một phụ huynh cho rằng, những ai có con sinh năm 2013 trong năm tới nếu muốn đăng ký vào trường nào, nên tìm giáo viên giỏi của trường đó để theo học trước(?!). Cũng có ý kiến cho rằng, vì không kiểm tra kiến thức Toán hay yêu cầu con phải biết chữ nên phụ huynh chỉ cần hướng dẫn con nhiều kiến thức ngoài cuộc sống.

Theo TP

Thí sinh được “thử” điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển trực tuyến 2018

Mục đích của việc đăng ký “thử” này, theo lãnh đạo Vụ Giáo dục Ðại học, Bộ GD&ÐT là để thí sinh không bỡ ngỡ trong đợt điều chỉnh nguyện vọng chính thức.

Theo đó, kết quả thực hành điều chỉnh nguyện vọng ÐKXT của thí sinh trên cổng thông tin tuyển sinh sẽ bị xóa toàn bộ sau khi kết thúc đợt chạy thử.

Thí sinh chính thức được điều chỉnh nguyện vọng ÐKXT từ ngày 19/7/2018.

Hệ thống sẽ được làm mới lại để thí sinh chính thức điều chỉnh nguyện vọng ÐKXT từ ngày 19/7/2018.

Thời gian điều chỉnh nguyện vọng chính thức được quy định như sau: Ðiều chỉnh bằng phương thức trực tuyến bắt đầu từ ngày 19/7/2018 đến 17 giờ ngày 26/7/2018.

Ðiều chỉnh nguyện vọng bằng phiếu bắt đầu từ 19/7/2018 đến 17 giờ ngày 28/7/2018.

Với những thí sinh điều chỉnh tăng thêm nguyện vọng sẽ phải nộp thêm tiền (30.000đ/nguyện vọng) và phải điều chỉnh bằng phiếu.

Với những thí sinh giữ nguyên số nguyện vọng, chỉ điều chỉnh thứ tự thì có thể chọn một trong hai hình thức trên và không phải nộp thêm bất cứ khoản phí nào.

Trao đổi với Dân trí, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT cho biết, từ ngày 19/7 cho đến hết 26/7 sẽ cho phép các thí sinh thay đổi nguyện vọng đăng ký xét tuyển bằng hình thức trực tuyến.Vì vậy đề nghị các sở GD&ĐT chỉ đạo các nhà trường sử dụng tối đa các máy tính có kết nối mạng và có các thầy, cô giáo hướng dẫn, hỗ trợ kỹ thuật cho các em để thay đổi nguyện vọng được thuận lợi nhất

Lãnh đạo Bộ GD&ĐT lưu ý, mỗi thí sinh chỉ được điều chỉnh ĐKXT 01 lần trong thời gian quy định và chỉ được sử dụng một trong hai phương thức: trực tuyến hoặc bằng Phiếu ĐKXT. Cụ thể:

Điều chỉnh bằng phương thức trực tuyến: thí sinh sử dụng tài khoản và mật khẩu cá nhân đã được cấp để thực hiện việc điều chỉnh nguyện vọng ĐKXT.

Thí sinh lưu ý, phương thức này chỉ chấp nhận khi số lượng nguyện vọng sau khi điều chỉnh không lớn hơn số lượng nguyện vọng đã đăng ký ban đầu trong Phiếu ĐKDT.

Điều chỉnh bằng Phiếu ĐKXT: thí sinh được điều chỉnh tăng thêm số lượng nguyện vọng so với số lượng nguyện vọng đã đăng ký ban đầu trong Phiếu ĐKDT và phải nộp bổ sung lệ phí cho số nguyện vọng tăng thêm theo quy định.

Thí sinh phải điền đầy đủ thông tin vào Phiếu ĐKXT và gửi trực tiếp về điểm thu nhận hồ sơ để cán bộ máy tính cập nhật vào cơ sở dữ liệu của Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GDĐT.

Thí sinh lưu ý, ghi đúng mã trường, mã ngành/nhóm ngành, mã tổ hợp xét tuyển theo quy định của trường. Nguyện vọng nào ghi không đúng sẽ không được hệ thống phần mềm chấp nhận và bị loại. Điểm thu nhận hồ sơ phải yêu cầu thí sinh kiểm tra kết quả điều chỉnh nguyện vọng ĐKXT trong thời gian quy định và đề nghị điều chỉnh sai sót, nếu có.

Cập nhật Phiếu ĐKXT của thí sinh và chịu trách nhiệm về thông tin đã cập nhật vào cơ sở dữ liệu của Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ GDĐT; trong trường hợp nhập sai thông tin so với Phiếu ĐKXT của thí sinh thì phải điều chỉnh lại khi thí sinh đề nghị và lưu bản đề nghị điều chỉnh sai sót của thí sinh.

Bộ GD&ĐT yêu cầu các Sở chỉ đạo các trường THPT mở các phòng máy tính có nối mạng internet để thí sinh sử dụng thực hiện điều chỉnh nguyện vọng ĐKXT trực tuyến.

Hồng Hạnh

Hiệu trưởng “giam” học sinh vì không đóng đủ tiền tiếp tục bị tố tham ô tài sản

Ngoài sai phạm trong việc đưa ra một “rừng” khoản thu, “giam” học sinh vì chưa đóng đủ tiền, Hiệu trưởng trường tiểu học Quảng Hưng (TP Thanh Hóa) còn bị tố ký khống hồ sơ thanh toán để tham nhũng.

Rút vốn nhưng "quên" xây công trình

Trong đơn tố cáo bà Lê Thị Thu Hiền - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Quảng Hưng, ông T.Đ.B, Giám đốc một công ty trên địa bàn TP Thanh Hóa nêu:

“Ngày 15/5/2017, Trường Tiểu học Quảng Hưng, TP Thanh Hóa do bà Lê Thị Thu Hiền, Hiệu trưởng làm đại diện ký hợp đồng số 06/2017/HĐ-KT với Công ty CP TV&ĐTBP với nội dung như sau: “Công ty là đơn vị nhận thầu thi công sửa chữa 12 phòng học nhà 2 tầng tại Trường tiểu học Quảng Hưng theo hồ sơ thiết kế đã được phê duyệt. Hợp đồng có tổng giá trị là 94.320.000đ (chín tư triệu ba trăm hai mươi nghìn đồng). Thời hạn để kết thúc hợp đồng là 30 ngày kể từ ngày ký hợp đồng.

Tuy nhiên sau khi ký kết hợp đồng cho đến nay, Trường tiểu học Quảng Hưng không thực hiện theo nội dung của hợp đồng đó là bàn giao công việc, bố trí địa điểm giải phóng mặt bằng cho công ty thi công, mặc dù phía công ty đã nhắc nhở yêu cầu đại diện nhà trường phải nghiêm túc thực hiện theo hợp đồng đã ký giữa hai bên nhưng bà Lê Thị Thu Hiền vẫn né tránh không thực hiện theo yêu cầu của công ty."

Trường Tiểu học Quảng Hưng- nơi bà Hiệu trưởng liên tục bị tố dính sai phạm.

Cũng theo đơn tố cáo của ông B. thì bà Lê Thị Thu Hiền đã ép công ty ký sẵn vào hồ sơ thanh toán do bà Hiền tự lập để thanh toán số tiền 94.320.000đ rồi mới cho thi công. Vì tin tưởng bà Hiền cũng như hợp đồng giữa hai bên đã được ký kết nên công ty đã ký vào hồ sơ thanh toán theo yêu cầu của bà Hiền. Nhưng cho đến nay đã hơn một năm công ty vẫn không được nhận thầu thi công sửa chữa trường học như những hạng mục nêu trong hợp đồng thỏa thuận giữa hai bên ngày 15/5/2017.

Phiếu chi gần 95 triệu đã được bà Hiền nhận nhưng không xây dựng phòng học.

Được biết, bà Lê Thị Thu Hiền đã được nhận toàn bộ số tiền thanh toán sửa chữa trường học là 94.320.000đ

“Việc bà Hiền lợi dụng chức vụ quyền hạn có hành vi gian dối trong việc ký kết kết hợp đồng với công ty, lừa gạt công ty ký, lập hồ sơ thanh toán tiền để lấy tiền sử dụng riêng và không thực hiện theo hợp đồng nhằm mục đích chiếm đoạt cho cá nhân là có dấu hiệu của tội tham ô tài sản” - ông B. nêu quan điểm.

UBND tỉnh vào cuộc!

Liên quan đến vụ việc này, thông tin từ Văn phòng UBND tỉnh Thanh Hóa cho biết, sau khi xem xét nội dung đơn của công ty Đ.B, ngay trong ngày 25/5/2018, UBND tỉnh Thanh Hóa đã có văn bản số 5837/UBND-TD truyền đạt ý kiến chỉ đạo của Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa giao cho Giám đốc Sở GD&ĐT chủ trì, phối hợp với Chủ tịch UBND TP Thanh Hóa kiểm tra, xử lý theo quy định của pháp luật và báo cáo Chủ tịch UBND tỉnh.

Văn bản của UBND tỉnh Thanh Hóa chỉ đạo làm rõ thông tin bà Hiền bị tố tham ô tài sản.

Trước đó, như Dân trí cũng đã phản ánh, ngày 22/5/2018, tập thể phụ huynh học sinh Trường tiểu học Quảng Hưng (phường Quảng Hưng) đã ký đơn khiếu nại về việc lạm thu gửi Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa và các cơ quan chức năng, đề nghị làm rõ việc nhà trường đặt ra nhiều khoản thu vô lý.

Sau khi nhận được khiếu nại của phụ huynh, ngày 23/5, ông Phạm Đăng Quyền, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa đã chỉ đạo Sở GĐ&ĐT chủ trì, phối hợp với UBND thành phố Thanh Hóa và các cơ quan chức năng kiểm tra, xác minh, làm rõ và có kết luận đúng, sai đơn khiếu nại nêu trên. Đồng thời xử lý nghiêm những cá nhân, tập thể sai phạm (nếu có), báo cáo kết quả thực hiện tới Chủ tịch UBND tỉnh.

Cũng tại trường này, ngày 28/5, tập thể phụ huynh học sinh tiếp tục viết đơn khiếu nại phản ánh Hiệu trưởng “giam” học sinh vì chưa nộp đủ tiền học bán trú và ép phụ huynh cho con ăn bán trú tại trường.

Liên quan đến việc này, Phó chánh văn phòng UBND tỉnh Thanh Hóa Phạm Đình Minh cũng đã ký văn bản số 6054/UBND-VX ngày 30/5 truyền đạt ý kiến của Phó Chủ tịch UBND tỉnh Phạm Đăng Quyền: Giao Sở GD&ĐT chủ trì, phối hợp với UBND TP Thanh Hóa và các đơn vị có liên quan kiểm tra nội dung Đơn khiếu nại báo cáo Chủ tịch UBND tỉnh kết quả thực hiện.

Nguyễn Thùy

Cô giáo tiểu học ra MV âm nhạc về bảng chữ cái tiếng Việt

Nói về ý tưởng của MV "A - ă - â", cô Đỗ Ánh Tuyết chia sẻ, trong quá trình dạy, cô nhận nhận ra, việc dạy học cho học sinh bằng âm nhạc rất hiệu quả, trẻ dễ nhớ, dễ thuộc. Thấy thực tế, nhiều học sinh có thiên hướng học tốt tiếng Anh, phát âm chuẩn, nhưng khi học bảng chữ cái tiếng Việt lại dễ nhầm lẫn.

Trong tiếng Việt có dấu, chữ a, có ă và â… chữ cái o, có ô, ơ, rồi trong phát âm tiếng Việt, chữ y và i đều như nhau nhưng tiếng Anh lại khác nên việc học chữ cái, ghép vần, nhất là với học sinh lớp 1 đôi khi rất khó khăn.

Từ việc tham khảo các tiết học của giáo viên nước ngoài, học rất nhẹ nhàng thông qua lồng ghép các bài hát, cô Tuyết đã mày mò sáng tác ra đoạn nhạc trước hết là để phục vụ cho việc giảng dạy của mình. "Bảng chữ cái là bài học trong chương trình, khi học chữ tiếng Việt qua bài hát, học sinh có thể vừa học, vừa nhún nhảy theo giai điệu đưa đến không khí thoải mái, vui tươi và đầy hứng thú. Ca khúc "A - ă - â" ra đời vì lý do này", cô Tuyết chia sẻ.

Bài hát "A-ă-â" dễ hát dễ nghe giúp học sinh bớt khó khăn khi học bảng chữ cái tiếng Việt

Cô Tuyết cho biết thêm, âm nhạc cũng là sở thích và đam mê của cô. Từ nhỏ, cô đã là một "cây" văn nghệ có tiếng với nhiều giải thưởng, sau đó nhiều người nghĩ cô sẽ lựa chọn con đường âm nhạc nhưng theo truyền thống nghề giáo của gia đình, học Sư phạm và gắn bó với nghề hơn 15 năm nay.

Đứng trên bục giảng, cô luôn nhắc nhở mình phải làm điều gì đó cho học sinh, không chỉ là truyền đạt kiến thức mà còn phải là người khơi gợi cho trẻ sự sáng tạo, sự hứng khởi, để các con thực sự mỗi ngày đến lớp là một ngày vui, bổ ích. Và với cô, âm nhạc là thế mạnh, trở thành công cụ để cô thực hiện việc sáng tạo trong dạy học.

Dù không học nhạc nhưng cô giáo năng động này cũng đứng ra thành lập một vũ đoàn có tiếng ở TPHCM và sáng tạc nhiều ca khúc được đồng nghiệp, trẻ nhỏ đón nhận như Yêu sao nghề giáo viên, Xin chào mùa hè, Hè đến, Bé ngoan tới trường... Hiện cô cũng đang ấp ủ rất nhiều ý tưởng, kế hoạch cho các sản phẩm âm nhạc mang tính giáo dục dành cho trẻ nhỏ và để các đồng nghiệp có thể áp dụng đưa vào hỗ trợ việc dạy học.

Cô Đỗ Ánh Tuyết vừa là một giáo viên với nhiều sáng tạo trong dạy học vừa mang dáng dấp một nghệ sĩ.

Hoài Nam

Trên 800 bài thi đạt điểm 10 trong kỳ thi lớp 10 ở TPHCM

Chiều nay, Sở GD-ĐT TPHCM họp báo công bố điểm thi vào lớp 10 năm học 2018-2019. Theo thông tin của Sở, nhìn chung phổ điểm năm nay cũng như mọi năm không cao, riêng môn Toán có 256 bài thi đạt 0 điểm. Có tổng cộng trên 800 bài thi đạt điểm 10.

Theo thông tin của Sở, môn Toán có tỷ lệ điểm trên trung bình thấp nhất. Chỉ có 48,54% bài thi môn Toán trên 5 điểm; môn tiếng Anh có 50,9% bài thi đạt điểm trên 5 và môn Văn có tỷ lệ đạt điểm trên 5 cao nhất với 86,31%.

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Phó GĐ Sở GD-ĐT TPHCM cho biết việc chấm thi được tổ chức nghiêm túc, chặt chẽ, có sự thống nhất giữa các hội đồng chấm thi. Cán bộ chấm thi áp dụng chặt chẽ đáp án chính thức của Sở, đề theo hướng mở nhưng đáp án và cách chấm là thống nhất, đồng đều.

Trao đổi riêng với PV Dân trí, ông Nguyễn Văn Hiếu, Phó GĐ Sở GD-ĐT TPHCM cho hay, nhìn chung phổ điểm năm nay cũng như mọi năm không cao, riêng môn Toán có 256 bài thi đạt 0 điểm. Có trên 800 bài đạt điểm 10.

Học sinh ở TPHCM trong kỳ thi vào lớp 10 vừa qua

Gần 87.000 thí sinh ở TPHCM trải qua kỳ tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2018-2019 vào ngày 2-3/6 vừa qua. Kết thúc kỳ thi, đề thi các môn của TPHCM được đánh giá cao, sáng tạo, nhiều đổi mới, có tính thực tiễn và ứng cao.

Điểm trúng tuyển sẽ lấy từ trên xuống cho đến khi đủ chỉ tiêu theo kế hoạch đã công bố. Học sinh được dự xét tuyển là những học sinh dự thi đủ 3 bài thi tuyển sinh vào lớp 10 và không có bài thi nào bị điểm 0.

Ở một trường, điểm chuẩn nguyện vọng 2 cao hơn điểm chuẩn nguyện vọng 1 và điểm chuẩn nguyện vọng 3 cao hơn điểm chuẩn nguyện vọng 2 không quá 1 điểm.

Đề thi Toán vào lớp 10 ở TPHCM trong mùa tuyển sinh 2018-2019 nhận được nhiều đánh giá là đề thi hay, giảm áp lực học thêm, dạy thêm

Điểm xét tuyển là tổng điểm ba bài thi tuyển sinh vào lớp 10 (môn Ngữ văn và môn Toán hệ số 2) và điểm ưu tiên, điểm nghề được cộng thêm (nếu có).

Được biết, đến ngày mai, Sở GD-ĐT mới công bố điểm chuẩn vào các trường chuyên, lớp chuyên.

Cần có cái nhìn đúng mực với giáo viên dạy thêm

Đến nay Bộ và các Sở GD-ĐT đã ban hành không ít văn bản liên quan đến việc dạy thêm, học thêm. Thông tư số 17/2012 của Bộ GD-ĐT về dạy thêm - học thêm quy định giáo viên đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập không được tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường, nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường.

Bản thân là giáo viên, dù không đi dạy thêm nhưng tôi cảm nhận được một điều rằng tất cả các thầy cô giáo có dạy thêm đang bị cả xã hội xếp chung vào một nhóm và xem như là một loại “dịch bệnh” cần ngăn chặn!

Thực tế cho thấy, không phải giáo viên môn học nào cũng có thể dạy thêm và không phải thầy cô nào cũng ép học sinh của mình đi học thêm, không học sẽ bị “đì”. Số các thầy cô ép học sinh của mình phải học thêm chỉ là số ít, là “con sâu làm rầu nồi canh” mà thôi.

Phụ huynh đâu phải là trẻ con để cho thầy cô muốn ép thế nào thì ép. Rất nhiều phụ huynh cho con đi học thêm không phải vì sợ bị “ép” hay “đì” mà xuất phát từ chính nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của gia đình nhằm nâng cao trình độ học vấn cho con, kèm cặp và củng cố thêm kiến thức, thậm chí là dùng việc học thêm để quản lí thời gian rảnh rỗi của con.

Con gái tôi đang học ở một trường tiểu học công lập. Giáo viên chủ nhiệm lớp 1 của con tôi học kỳ 1có dạy thêm ở nhà nhưng tôi không cho con đi học. Cô giáo chưa một lần nhắc tôi về chuyện đó và kết thúc năm lớp 1 con tôi vẫn được xếp loại Xuất sắc. Gần nhà tôi có một số bé học cùng trường với con tôi cũng không đi học thêm và các bé cũng không hề bị giáo viên gây khó dễ gì. Trường của con tôi dạy theo mô hình VNEN và có rất nhiều em lực học yếu vô cùng vất vả để theo kịp chương trình, bố mẹ thì lại không có đủ khả năng để dạy cho con mình nhưng lại không có thầy cô nào nhận dạy thêm để có thể gửi con đi học.

Công bằng mà nói, việc dạy thêm của giáo viên, nhất là những giáo viên giỏi chuyên môn mang lại những lợi ích nhất định cho học trò giúp các em đương đầu với chương trình học quá tải, với áp lực thi cử. Dạy thêm cũng chính là một cách thức lao động chân chính của nhà giáo nhưng dường như nhiều người lại làm cho nó trở nên chua cay vô cùng.

Tôi cho rằng cần xử lý nghiêm những giáo viên nào ép buộc học sinh phải học thêm, thậm chí có thể buộc thôi việc nhưng với những thầy cô được phụ huynh tin tưởng, lựa chọn để gửi gắm kèm cặp con em mình thì cần được phép dạy thêm.

Dư luận xã hội không nên nhìn tất cả những giáo viên dạy thêm bằng ánh mắt nghi ngờ, khó chịu, thậm chí căm ghét. Chỉ cần các vị phụ huynh đừng vừa muốn thầy cô dạy thêm để quản lý con mình nhưng cũng vừa kêu ca “không đi học thầy cô cho điểm thấp thì chết” là đủ để những nhà giáo chân chính yên tâm làm tốt công việc của mình.

Lại Thị Ngọc Hạnh