Cần có cái nhìn đúng mực với giáo viên dạy thêm

Đến nay Bộ và các Sở GD-ĐT đã ban hành không ít văn bản liên quan đến việc dạy thêm, học thêm. Thông tư số 17/2012 của Bộ GD-ĐT về dạy thêm - học thêm quy định giáo viên đang hưởng lương từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập không được tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường, nhưng có thể tham gia dạy thêm ngoài nhà trường.

Bản thân là giáo viên, dù không đi dạy thêm nhưng tôi cảm nhận được một điều rằng tất cả các thầy cô giáo có dạy thêm đang bị cả xã hội xếp chung vào một nhóm và xem như là một loại “dịch bệnh” cần ngăn chặn!

Thực tế cho thấy, không phải giáo viên môn học nào cũng có thể dạy thêm và không phải thầy cô nào cũng ép học sinh của mình đi học thêm, không học sẽ bị “đì”. Số các thầy cô ép học sinh của mình phải học thêm chỉ là số ít, là “con sâu làm rầu nồi canh” mà thôi.

Phụ huynh đâu phải là trẻ con để cho thầy cô muốn ép thế nào thì ép. Rất nhiều phụ huynh cho con đi học thêm không phải vì sợ bị “ép” hay “đì” mà xuất phát từ chính nhu cầu, nguyện vọng chính đáng của gia đình nhằm nâng cao trình độ học vấn cho con, kèm cặp và củng cố thêm kiến thức, thậm chí là dùng việc học thêm để quản lí thời gian rảnh rỗi của con.

Con gái tôi đang học ở một trường tiểu học công lập. Giáo viên chủ nhiệm lớp 1 của con tôi học kỳ 1có dạy thêm ở nhà nhưng tôi không cho con đi học. Cô giáo chưa một lần nhắc tôi về chuyện đó và kết thúc năm lớp 1 con tôi vẫn được xếp loại Xuất sắc. Gần nhà tôi có một số bé học cùng trường với con tôi cũng không đi học thêm và các bé cũng không hề bị giáo viên gây khó dễ gì. Trường của con tôi dạy theo mô hình VNEN và có rất nhiều em lực học yếu vô cùng vất vả để theo kịp chương trình, bố mẹ thì lại không có đủ khả năng để dạy cho con mình nhưng lại không có thầy cô nào nhận dạy thêm để có thể gửi con đi học.

Công bằng mà nói, việc dạy thêm của giáo viên, nhất là những giáo viên giỏi chuyên môn mang lại những lợi ích nhất định cho học trò giúp các em đương đầu với chương trình học quá tải, với áp lực thi cử. Dạy thêm cũng chính là một cách thức lao động chân chính của nhà giáo nhưng dường như nhiều người lại làm cho nó trở nên chua cay vô cùng.

Tôi cho rằng cần xử lý nghiêm những giáo viên nào ép buộc học sinh phải học thêm, thậm chí có thể buộc thôi việc nhưng với những thầy cô được phụ huynh tin tưởng, lựa chọn để gửi gắm kèm cặp con em mình thì cần được phép dạy thêm.

Dư luận xã hội không nên nhìn tất cả những giáo viên dạy thêm bằng ánh mắt nghi ngờ, khó chịu, thậm chí căm ghét. Chỉ cần các vị phụ huynh đừng vừa muốn thầy cô dạy thêm để quản lý con mình nhưng cũng vừa kêu ca “không đi học thầy cô cho điểm thấp thì chết” là đủ để những nhà giáo chân chính yên tâm làm tốt công việc của mình.

Lại Thị Ngọc Hạnh

Phát triển ứng dụng công nghệ trong giáo dục tại Việt Nam

Hòa cùng “nhịp đập” với nhiều start-up giáo dục trong nước đang nhanh chóng “bắt làn sóng” đầu tư từ các tập đoàn giáo dục lớn quốc tế, thành công của Egroup cho thấy đây là hướng tiếp cận thông minh và phù hợp với bối cảnh hội nhập hiện nay.

Theo một khảo sát của Microsoft khu vực châu Á - Thái Bình Dương, 100% chuyên gia giáo dục công nghận vai trò quan trọng của công nghệ trong quá trình cải tiến phương pháp sư phạm, chuyển đổi giáo dục trong tương lai.

Đó cũng là lý do mới đây liên tiếp nhiều doanh nghiệp Hàn Quốc đã đầu tư vào lĩnh vực công nghệ giáo dục tại Việt Nam thông qua một công ty start-up chuyên về công nghệ giáo dục trong nước.

Năm 2016, công ty Cổ phần Tập đoàn Giáo dục Egroup (Egroup) đã nhận khoản đầu tư hơn 10 triệu USD từ Tập đoàn Giáo dục hàng đầu Hàn Quốc Chungdahm Learning để triển khai mô hình đào tạo tiếng Anh bằng công nghệ với tên gọi Apax English.

Theo đó, hai bên sẽ ứng dụng công nghệ phục vụ giáo dục, giúp trẻ em Việt Nam từ 6-14 tuổi tiếp cận với phương pháp giáo dục phù hợp với đặc trưng của trẻ em châu Á, giúp hệ trẻ Việt Nam làm chủ tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai, sau tiếng mẹ đẻ.

Apax English đạt tiêu chuẩn 5 sao với nhiều ưu việt về hệ thống cơ sở vật chất và phương pháp giảng dạy.

Ngay lập tức, mô hình mới áp dụng công nghệ hiện đại mang tên Apax English đã được cộng đồng Việt Nam hồ hởi đón nhận. Thương hiệu Apax English trở thành một địa chỉ đào tạo tiếng Anh cho trẻ em Việt Nam được ưa chuộng. Đến nay, Apax English đã có trên 30 trung tâm với hơn hàng chục nghìn học viên trên toàn quốc.

Lớp học được trang bị tivi màn hình cảm ứng, học tập một cách trực quan và học sinh có thể chủ động tìm kiếm từ mới.

Tại mỗi lớp học tiếng Anh đều được trang bị mô hình trường quay thu nhỏ và các em học sinh có cơ hội học tập làm một bản tin truyền hình hay ghi hình bài thuyết trình bằng tiếng Anh. Ngoài ra, còn có hệ thống học tập trực tuyến giúp phụ huynh có thể tham gia vào bài học của con từ xa và kiểm soát việc học của con ở lớp.

Bên cạnh đó, nhiều sản phẩm giáo dục hiện đại, tiên tiến dành cho nhiều đối tượng học viên cũng được “nhập khẩu” từ Hàn Quốc. Gần đây nhất, Egroup ký thoả thuận hợp tác với SK Telecom, Tập đoàn viễn thông lớn nhất Hàn Quốc để triển khai dự án dạy trẻ em học lập trình bằng cách sử dụng robot thông minh dành cho học sinh mẫu giáo và tiểu học nhằm giúp các em sớm làm quen với công nghệ, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng và kích thích trí thông minh ngay từ nhỏ.

Egroup hợp tác với SK Telecom với mục tiêu giúp các em phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng và kích thích trí thông minh ngay từ nhỏ.

Hay như Tập đoàn megaSTUDY (Hàn Quốc) đã ký hợp tác chiến lược với Egroup để triển khai mô hình Cổng giáo dục đào tạo trực tuyến đào tạo, phát triển nguồn nhân lực cho doanh nghiệp hoặc Tập đoàn Dongsim (Hàn Quốc) ra mắt tại Việt Nam ra mắt sản phẩm “Khoa học diệu kỳ” được thiết kế chuyên biệt về khoa học thường thức, dành cho trẻ lứa tuổi mầm non (từ 3 đến 5 tuổi)…

Phát triển nhân lực cho doanh nghiệp hứa hẹn sẽ phát triển mạnh và thu hút nhiều nhà đầu tư quốc tế.

Việc thu hút đầu tư nước ngoài để phát triển ứng dụng công nghệ trong giáo dục cho thấy các start-up Việt đang đóng một vai trò quan trọng để giáo dục trong nước có cơ hội tiếp cận và kết nối với nhiều xu hướng đào tạo mới của quốc tế.

Hy vọng rằng, với sự du nhập các sản phẩm giáo dục từ một nền giáo dục tiên tiến đã được khẳng định thì nền giáo dục Việt Nam sẽ có sự thay đổi tích cực trong tương lai không xa, để có thể sánh vai với “kỳ tích Sông Hàn” cũng như các quốc gia phát triển.

Bình Định: Trường Đại học Quy Nhơn có hiệu trưởng mới

Chiều 17/3, Trường Đại học Quy Nhơn (TP Quy Nhơn, Bình Định) đã tổ chức Lễ công bố Quyết định bổ nhiệm ông Đỗ Ngọc Mỹ giữ chức vụ Hiệu trưởng Trường ĐH Quy Nhơn, nhiệm kỳ 2017-2022.

Dự buổi lễ có GS-TSKH, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga, Bí thư Tỉnh ủy Nguyễn Thanh Tùng; Chủ tịch UBND tỉnh Bình Định Hồ Quốc Dũng.

Tại buổi lễ, Thứ trưởng Bùi Văn Ga đã trao Quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng Trường ĐH Quy Nhơn cho PGS.TS Đỗ Ngọc Mỹ, nhiệm kỳ 2017-2022. Trước đó, PGS.TS Đỗ Ngọc Mỹ giữ chức vụ Phó Hiệu trưởng, Bí thư Đảng ủy nhà trường.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bùi Văn Ga (bên trái) và Bí thư Tỉnh ủy Bình Định Nguyễn Thanh Tùng (bên phải) trao quyết định bổ nhiệm Hiệu trưởng Trường Đại học Quy Nhơn cho PGS.TS Đỗ Ngọc Mỹ.

Phát biểu tại buổi lễ, Thứ trưởng Bùi Văn Ga hy vọng tân hiệu trưởng Đỗ Ngọc Mỹ sẽ hoàn thàn tốt công tác trong nhiệm kỳ 2017-2022. “Trường ĐH Quy Nhơn đã lớn mạnh nhanh chóng trên nhiều lĩnh vực hoạt động, đặc biệt một số ngành đào tạo cơ bản của trường đang đứng tốp đầu của các trường đại học trong cả nước. Trải qua 40 năm xây dựng và phát triển, trường không ngừng nỗ lực đổi mới chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, tăng cường cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế” - Thứ trưởng Bùi Văn Ga đánh giá.

Với vinh dự và trách nhiệm cao cả được giao, PGS.TS Đỗ Ngọc Mỹ cam kết quyết tâm cùng tập thể lãnh đạo thực hiện tốt sứ mệnh của nhà trường. “Tôi tin rằng, Trường ĐH Quy Nhơn sẽ sớm xác lập được những cái mới theo hướng phát triển bền vững, xứng đáng với niềm tin và công sức của bao thế hệ công chức, viên chức nhà trường đã dày công đầu tư và xây dựng, đáp ứng kỳ vọng của xã hội và của Bộ GD&ĐT”- ông Mỹ nói.

Qua gần 40 năm xây dựng và phát triển, Trường ĐH Quy Nhơn đã lớn mạnh không ngừng, cả về quy mô, lĩnh vực đào tạo lẫn trình độ và chất lượng đào tạo, cả về số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên, viên chức... Hiện nay, trường có 16 khoa, đào tạo 38 ngành thuộc các khối sư phạm, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, kinh tế - tài chính, kỹ thuật và công nghệ, với quy mô xấp xỉ 16.000 sinh viên chính quy và khoảng 8.000 sinh viên không chính quy. Trường đã và đang đào tạo 17 chuyên ngành trình độ thạc sĩ, 03 chuyên ngành trình độ tiến sĩ với quy mô gần 800 học viên, NCS. Ngoài ra, trường còn đào tạo đại học, sau đại học và bồi dưỡng tiếng Việt cho hàng trăm lưu học sinh Lào thuộc các tỉnh Attapư, Chămpasắc, Salavan và Sekon.

Hà Nội: Khai mạc Hội thi Giáo viên dạy giỏi THCS năm 2016- 2017

Sáng 15/2, Sở GD&ĐT Hà Nội khai mạc hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp THCS năm học 2016 - 2017. Dự lễ khai mạc có PGĐ Sở GD&ĐT Hà Nội Chử Xuân Dũng, lãnh đạo quận Bắc Từ Liêm và các trường có giáo viên dự thi cấp Thành phố.

Ở cấp THCS, hội thi năm nay được tổ chức 4 môn Toán, Công nghệ, Mỹ thuật, Âm nhạc, nhằm đẩy mạnh phong trào đổi mới dạy học và tự nghiên cứu theo hướng đổi mới, giúp 100% giáo viên các môn này nâng cao chất lượng giảng dạy.

Hội thi năm nay được tiến hành qua 3 vòng: Vòng 1 diễn ra tại hơn 600 trường THCS. Ở mỗi bộ môn, hàng trăm giáo viên có kết quả dạy tốt được giới thiệu dự thi cấp quận, huyện, thị xã. Qua gần 1 tháng tổ chức, 179 giáo viên xuất sắc nhất đại diện cho 29 quận, huyện, thị xã dự thi cấp Thành phố.

Ông Chử Xuân Dũng, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội tại lễ khai mạc.

Tại hội thi cấp Thành phố, 179 giáo viên sẽ thực hiện bài thi lý thuyết và tham gia dạy 1 tiết với học sinh của trường bạn trong cùng quận. Đây là cơ hội để các thầy cô thể hiện tài năng và bản lĩnh sư phạm của mình.

Theo quy định, các thầy cô sẽ tham gia dự thi bài thi Lý thuyết ngay sau buổi khai mạc và tham gia dạy 01 tiết với học sinh và địa điểm của trường bạn trong cùng quận, huyện, thị xã.

Hội thi là dịp khuyến khích sự tìm tòi, phát huy sáng kiến kinh nghiệm dạy học.

Phát biểu tại buổi lễ, ông Dũng cho biết, đây là cơ hội để các thầy cô thể hiện tài năng và bản lĩnh sư phạm của mình. Hội thi cũng là dịp khuyến khích sự tìm tòi, phát huy sáng kiến kinh nghiệm, sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với điều kiện của mỗi nhà trường, đồng thời giúp phát hiện, bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi làm nòng cốt cho việc xây dựng đội ngũ giáo viên THCS.

Bà giáo say mê với công tác khuyến học

Với niềm đam mê trong công tác khuyến học, cô Thái Thị Hạnh (SN 1948, TP Đà Lạt) đã xây dựng nhiều đề tài, giải pháp hữu ích nhằm thúc đẩy công tác khuyến học, khuyến tài của địa phương.

Nhắc đến cô Thái Thị Hạnh hẳn nhiều người không xa lạ với một “bà giáo” say mê công tác khuyến học, khuyến tài. Cô Hạnh từng là giáo viên dạy bộ môn Toán, sau một thời gian giảng dạy và giữ nhiều chức vụ tại nơi công tác, năm 1993, cô đảm nhận chức vụ Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Đà Lạt (Lâm Đồng). Với vai trò là cán bộ quản lý giáo dục, cô là người đầu tiên được tỉnh Lâm Đồng trao tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” vào năm 1998.

Dù đã nhiều tuổi nhưng cô Thái Thị Hạnh luôn nhiệt tình trong các hoạt động của khuyến học của địa phương. Chính sự nhiệt tình, giản dị của cô mà nhiều người gọi cô bằng hai từ “bà giáo” thân thương.

Cô Thái Thị Hạnh bên góc làm việc của mình

Nói đến công tác khuyến học, với “bà giáo” Thái Thị Hạnh chỉ bằng một từ “say mê”. Đam mê đó ấp ủ từ khi cô là một nhà quản lý trong giáo dục, nhưng lúc đó cô không có thời gian tập trung vào công tác khuyến học. Khi nghỉ hưu cô tiếp tục được tín nhiệm bầu giữ chức vụ Chủ tịch Hội Khuyến học thành phố Đà Lạt (Lâm Đồng), lúc này cô đã dồn hết hết tâm trí vào công tác khuyến học, khuyến tài.

Bằng nhiệt huyết của người luôn xem trọng việc học tập, nhà giáo ưu tú Thái Thị Hạnh đã nỗ lực xây dựng nhiều đề tài, giải pháp hữu ích nhằm thúc đẩy công tác khuyến học của địa phương. Những giải pháp này đã góp phần đổi mới nội dung, phương pháp hoạt động của Hội Khuyến học (HKH), góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác khuyến học.

Trong thời gian hoạt động trong công tác khuyến học, nhiều sáng kiến của cô Thái Thị Hạnh đã được đưa vào kỷ yếu của Trung ương hội khuyến học Việt Nam như “Giải pháp xây dựng Trung tâm học tập cộng đồng tại phường xã, thị trấn trong tỉnh” và “ HKH thành phố Đà Lạt triển khai thực hiện đề án HKH Việt Nam góp phần xây dựng xã hội học tập từ cơ sở”. Bên cạnh đó, hàng năm cô Thái Thị Hạnh đã kêu gọi được rất nhiều tổ chức, cá nhân phối hợp với HKH địa phương trao nhiều suất học bổng đến những hoàn cảnh khó khăn và hiếu học.

Nhà giáo ưu tú Thái Thị Hạnh (giữa) trao bằng khen cho các sinh viên, thạc sỹ có thành tích tốt trong học tập và công tác

Đối với việc tham gia xây dựng Trung tâm học tập cộng đồng tại phường xã, xác định đây là một trong những nội dung quan trọng góp phần xây dựng xã hội học tập nên trong những năm qua, nhà giáo ưu tú Thái Thị Hạnh đã tích cực tham mưu với UBND thành phố Đà Lạt tổ chức nhiều đợt tập huấn cho cơ sở. Đến nay, Đà Lạt có 100% phường xã đã xây dựng được Trung tâm học tập cộng đồng, trong đó 50% Trung tâm đã tổ chức được những lớp học đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân.

“Chính sự say mê đã thu hút tôi đến với công tác khuyến học, nhờ sự đam mê đó tôi mới truyền tải được hết ý nghĩa cần thiết của việc học trong cộng đồng. Nhiều người hay nói tôi “ăn cơm nhà vác tù và hàng tổng” hay “ôm” nhiều việc như vậy vào người thì được gì? Tôi nói, tôi được rất nhiều, đó là được sự yêu mến khi đem niềm vui đến với mọi người và niềm vui của người khác chính là niềm vui của mình”, cô Thái Thị Hạnh tâm sự.

Với những nỗ lực của mình, cô Thái Thị Hạnh đã vinh dự được Thủ tướng Chính phủ tặng bằng khen vào năm 2014, cùng nhiều bằng khen của Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam, UBND tỉnh Lâm Đồng…

Nhận xét về bà Thái Thị Hạnh, ông Nguyễn Xuân Ngọc - Chủ tịch Hội Khuyến học tỉnh Lâm Đồng, tặng cho bà 6 chữ: “ tâm huyết, nhiệt tình và trách nhiệm”.

“Cô Thái Thị Hạnh là một người không những rất tâm huyết với công tác khuyến học mà còn nhiệt tình trong các phong trào của của hội. Cô Hạnh còn là một trong những người tham gia tích cực vào công tác tập huấn và đi sâu đi sát trong cơ sở để tuyên truyền xây dựng các kế hoạch “gia đình học tập”, “dòng họ học tập”…

Có thể nói cô Thái Thị Hạnh là người đã thúc đẩy hoạt động khuyến học, khuyến tài của địa phương và mang lại quả khi đã nâng cao nhận thức của xã hội về khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập”, ông Ngọc chia sẻ thêm.

Hành trình đầy ý nghĩa của Đoàn Thanh niênTrường ĐH Mỏ - Địa chất tại xã Chế tạo - Mù Cang Chải

Đoàn Thanh niên Trường Đại học Mỏ - Địa chất vừa tổ chức chuyến đi “Áo ấm mùa đông năm 2016”  đến với xã Chế Tạo - xã nghèo nhất của huyện Mù Cang Chải, tỉnh Yên Bái.

Đại diện lãnh đạo Trường Đại học Mỏ - Địa chất – PGS.TS Trần Xuân Trường – Phó Hiệu trưởng Nhà trường; ThS Trần Anh Dũng – Bí thư Đoàn Thanh niên Trường; ThS Đặng Quang Hưng – Chủ tịch Hội Sinh viên Trường đã đồng hành cùng các cán bộ và sinh viên trong chuyến đi đầy ý nghĩa này.

Đoàn Trường Đại học Mỏ - Địa chất đến thăm và tặng quà tại Trường PTDT Tiểu học, THCS Chế Tạo – xã Chế Tạo – huyện Mù Cang Chải – tỉnh Yên Bái

Chế Tạo là một xã nghèo và xa nhất của huyện Mù Cang Chải – tỉnh Yên Bái. Nơi đây, địa hình chủ yếu là những con dốc, con đèo men theo địa hình đồi núi hiểm trở với 100 % là người dân tộc Mông sinh sống.

Đường vào xã chưa có hầu hết phải đi bộ trên những quãng đường đất trơn trượt gần 5km, một số thôn, bản trong xã còn chưa biết đến ánh điện, xã có hơn 300 hộ dân và hầu hết đều là hộ nghèo. Trường Tiểu học và THCS Chế Tạo hiện có gần 350 em học sinh đang học ở điểm chính và nhiều em đang học ở các điểm lẻ trong những lớp học tạm bợ.

Với tinh thần tình nguyện, tương thân tương ái, Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên Trường đã phát động chương trình tình nguyện “Áo ấm mùa đông năm 2016” trong toàn trường góp phần sẻ chia và đem đến một mùa đông ấm áp hơn cho các em nhỏ và người dân ở đây.

Trong thời gian gần 2 tháng BTC đã nhận được sự ủng hộ, những tấm lòng nhân ái của các thầy cô giáo, các bạn sinh viên trong toàn trường, cũng như nhiều cá nhân, tổ chức, các Công ty và các nhà hảo tâm ở khắp nơi cả về tiền mặt và vật chất.

PGS.TS Trần Xuân Trường - Phó Hiệu trưởng và ThS. Trần Anh Dũng - Bí thư Đoàn thanh niên Trường tặng quà cho các gia đình chính sách có hoàn cảnh khó khăn ở xã Chế Tạo

Con đường vào xã Chế Tạo

Tiết mục biểu diễn văn nghệ của các bạn sinh viên tình nguyện Trường Đại học Mỏ - Địa chất

Tiết mục biểu diễn văn nghệ của các em học sinh THCS Chế Tạo

Những món quà đầy ý nghĩa này đã được Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên Trường Đại học Mỏ - Địa chất trao tận tay cho những người dân và trẻ em nghèo xã.

Cụ thể, đoàn Trường Đại học Mỏ - Địa chất đã mang đến và trao tặng cho các em học sinh của Trường Mầm non và Trường Tiểu học Chế tạo gần 60 bộ bàn ghế học sinh mới, 60 chăn ấm mới, 350 bộ đồ dùng học sinh, 1.500 quyển vở, 200 bộ khay ăn cơm, 40 bộ nồi nấu và nhiều dụng cụ phục vụ cho nhà bếp bán trú cùng nhiều phần quà bánh kẹo.

BTC cũng trao tặng cho trường PTDT Tiểu học và THCS xã Chế Tạo, UBND xã Chế Tạo 1 máy lọc nước, 5 phích điện đun nước. Tổng trị giá quà tặng gần 100.000.000 triệu đồng. Đặc biệt, Đoàn Thanh niên Trường còn xây dựng công trình thanh niên: làm cổng trường mới, lát nền của nhà ăn bán trú với tổng số tiền 20.000.000 triệu đồng, trao tặng quỹ khuyến học 2.000.000 triệu đồng; trao tặng 5 phần quà cho 5 gia đình chính sách có hoàn cảnh khó khăn.

Chương trình tình nguyện “Áo ấm mùa đông” của Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên trường Đại học Mỏ - Địa chất đã thành công tốt đẹp. Đây là năm thứ 5 liên tiếp Đoàn Thanh niên Trường Đại học Mỏ - Địa chất thực hiện chương trình tình nguyện “Áo ấm mùa đông” cho trẻ em nghèo miền núi phía Bắc.

Hình ảnh về những sinh viên trẻ trung, năng động, giàu nhân ái củaTrường Đại học Mỏ - Địa chất đã để lại nhiều ấn tượng tốt trong lòng bà con nhân dân địa phương. Chuyến đi này còn mang nhiều ý nghĩa hơn, bởi đây là dịp để các em được trải nghiệm, đồng cảm với cuộc sống còn nhiều khó khăn của người dân vùng cao Mù Cang Chải. Đồng thời cũng là dịp để các em thể hiện tinh thần đoàn kết, lòng nhiệt thành, sức trẻ, tinh thần tương thân tương ái, chung sức vì cộng đồng.

Hàn Quốc sẽ xây 30 thêm trường mẫu giáo công cho trẻ em con lai

Chính phủ Hàn Quốc đang có kế hoạch xây dựng thêm 30 trường mẫu giáo công lập dành cho trẻ em con lai để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng.

Cuối tuần qua, Bộ Giáo dục Hàn Quốc cho biết sẽ tăng số lượng trường mẫu giáo cho học sinh là con em các gia đình đa văn hóa (có bố/mẹ là người Hàn Quốc kết hôn với người nước ngoài) từ 60 trường lên thành 90 trường. Trong năm ngoái, số lượng trẻ em con lai học ở các trường tiểu học, cấp hai và cấp ba ở Hàn Quốc lên tới gần 100.000 học sinh.

Tại các trường mẫu giáo, trẻ em con lai và trẻ em Hàn Quốc sẽ học cách hiểu được sự đa dạng về văn hóa và học cách tôn trọng lẫn nhau.

Học sinh người Hàn Quốc và học sinh là con em các gia đình đa văn hóa tại Trường tiểu học Incheon Yonghyeon. (Ảnh: Korea Times)

Trong năm 2015, trong 5 khu vực ở Hàn Quốc có tổng cộng 30 trường mẫu giáo. Trong năm ngoái, số lượng trường mẫu giáo đạt con số 60 trường ở 12 khu vực. Mới đây, chính phủ Hàn Quốc quyết định tăng số trường mẫu giáo lên tới 90 trường ở 19 khu vực, trong đó có Daejeon, Ulsan, Sejong, tỉnh Bắc Chungcheong và tỉnh Jeju.

Theo số liệu của Bộ Giáo dục Hàn Quốc, số lượng học sinh con lai ở các trường từ tiểu học đến trung học đã tăng 10% so với năm 2006. Trẻ em con lai Hàn-Việt chiếm tỷ lệ lớn nhất (24,2%), tiếp đó là trẻ em con lai Hàn-Hoa (21,3%), trẻ em Hàn-Nhật (13%)...

Bộ Giáo dục Hàn Quốc dự tính tỷ lệ học sinh con lai trong tổng số học sinh ở Hàn Quốc sẽ tiếp tục tăng (năm ngoái tỷ lệ này là 1,68%) vì hiện tại số trẻ em con lai từ 6 tuổi trở xuống là 116.000 trẻ.

Quan chức Bộ Giáo dục Hàn Quốc nhận định: “Vì số lượng trẻ em con lai tiếp tục tăng, chúng tôi quyết định phát triển các chương trình giáo dục từ bậc mẫu giáo vì tỷ lệ trẻ em con lai ở bậc học này rất cao”.

Tờ Korea Times cho biết, năm nay chính phủ Hàn Quốc dự định dành khoảng 19 tỷ won (16 triệu USD) ngân sách để chi cho giáo dục dành cho trẻ em con lai, tăng 10% so với năm ngoái.